Math at Cardin

All algebra and geometry classes have successfully completed the first two units of their respective courses. Algebra 1 is currently working on solving equations and solving related word problems by writing equations. Algebra 2 is beginning the unit on relations, functions and graphs. After an introduction to relations and functions, the chapter will focus on linear functions. The Geometry class has begun a unit on parallel and perpendicular lines. Soon, they will study the special types of angle pairs that are formed by two coplanar lines and a transversal. The math classes are all off to a great start, with students working hard to master the material.

~Michelle Greenbaum
Math Instructor

A Unique Experience

The most exciting new experience for me this year is being able to teach the 11th grade U.S. Literature class in conjunction with the U.S. History class. When two disciplines work so well together, it’s very exciting to be able to teach both! Though we pride ourselves on integration throughout the curriculum, doing it within two classes that one teacher is teaching can be a unique experience. While learning events that occurred and how people handled them over the course of history, we refer to texts from English class that are expressions of those feelings and events. Understanding the historical context of writings as well as their literary devices and styles has truly enhanced the learning within each of these classes and I’m excited to see how it continues over the course of the entire year!

~Amy Fink
History Instructor/Student Support Services Coordinator

"לא קל להיות יהודי, ולא קל ללמוד עברית. אבל מי אמר שאי אפשר לגוון ולהפוך את השיעורים לשיעורים "כייפים" עם צחוקים, בלי לחץ, לקחת את אוצר המילים שלמדנו, את הדקדוק ולחבר הכל ביחד, ליצור שיחה סביב נושא מסויים, ולהציג את השיחה בפני הכיתה? כך עשינו בשיעורי העברית כאשר למדנו את שם הפועל. חלקתי את הכיתה לשתי קבוצות. חורף וקיץ. כיתה זו לומדת חוברת # 2 "ממזג האוויר למצב רוח" שתי הקבוצות הכינו "ויכוח איזו עונה טובה יותר ומדוע? כאשר כל עונה היתה צריכה להשתמש בכמה שיותר שמות פועל.

פעילות נוספת לא שיגרתית היתה אכילה במסעדה. התלמידים "הלכו לאכול" במסעדה, והיה עליהם להזמין אוכל ושתייה, המלצרים שאלו מה הם רוצים לאכול, התלמידים שאלו שאלות בשם הפועל, גם בפעילות זו התלמידים "נכנסו" לתפקידים באופן טבעי לחלוטין!

התלמידים היו כל כך עסוקים ונלהבים בפעיליות הלא שיגרתיות שהם לא שמו לב שהם בעצם מדברים עברית! המילים יצאו ללא מעצורים, שם הפועל נקנה בצורה טבעית והשימוש בו כבר שגור בפי התלמידים.

~Morah Zohara Chaban